5 октября День учителя

Юлий Ким

Наставникам

Не вечна жизнь. Недолог срок людской.
Уходят ветераны на покой.
Мы благодарны им за честный труд.
Их знания и опыт не умрут.
Старению и годам вопреки
За старшими идут ученики.
Идут года. Вращается Земля.
Растят учеников учителя.
Их мудрый взгляд и добрая рука –
Учебник главный для ученика.
Бессмертно дело, непрерывна нить.
Придут старейших юные сменить.
И примут на оставленном посту
Учителей надежду и мечту.
И потому так заповедь крепка:
«Учитель, воспитай ученика!»

У великих профессий устав непростой —
Подвиг духа вершить неустанно.
Не с того ли и выбран был мудрой судьбой
Для учительства знак Пеликана?
Есть легенда, далёкий прошедшая путь:
Если смерть вдруг птенцов настигает,
Разрывает тогда пеликан свою грудь -
Кровью сердца к ним жизнь возвращает.
Белоснежная стая летит в облаках,
Осеняя земную обитель...
Да пребудет священно на всех языках
Твоё гордое имя, Учитель!
О. С. Нестеренкова

Учителям

Удачи вам, сельские и городские
уважаемые учителя,
Добрые, злые и никакие
капитаны на мостике корабля!
Удачи вам, дебютанты и асы, удачи!
Особенно по утрам,
когда вы входите в школьные классы,
Одни – как в клетку, другие – как в храм.
Удачи вам, занятые делами,
которых не завершить всё равно,
Накрепко скованные кандалами
Инструкций и окриков из гороно.
Удачи вам, по-разному выглядящие,
с затеями и без всяких затей,
любящие или ненавидящие
этих – будь они трижды… – детей.
Вы знаете, мне по-прежнему верится,
что если останется жить Земля,
высшим достоинством человечества
станут когда-нибудь учителя!
Не на словах, а по вещей традиции,
которая завтрашней жизни под стать.
Учителем надо будет родиться
и только после этого – стать.
В нём будет мудрость талантливо-дерзкая,
Он будет солнце нести на крыле.
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на Земле!

Роберт Рождественский

Может, быть человеком, и означает
изменить к лучшему чью-то жизнь?

Как уст румяных без улыбки,
Без грамматической ошибки
Я русской речи не люблю.
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»

Всемирный день учителя (World Teachers' Day). Предложен в резолюции 27-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО, проходившей в Париже 25.10-16.11.1993 года.

О свободе и выборе профессии

Свобода с профессиями сопряжена постольку, поскольку учащийся выбирает себе профессию сам. Это дает некую видимость свободы, хотя в большинстве случаев выбор делает не столько ученик, сколько его семья, и иной отец скорее откусит себе язык, чем действительно предоставит сыну свободный выбор. Но, может быть, это клевета; откажемся от этого довода! Свобода, значит, пусть остается, но она ограничивается одним-единственным актом выбора профессии. После этого свободе конец. Уже на студенческой скамье врач, юрист, техник втиснут в очень жесткий учебный курс, который заканчивается рядом экзаменов. Выдержав их, он получает свидетельство и может теперь, снова обладая кажущейся свободой, работать по своей профессии. Но тем самым он делается рабом низменных сил, он зависит от успеха, от денег, от своего честолюбия, от своей жажды славы, от своей угодности или неугодности людям. Он должен проходить через конкурсы, должен зарабатывать деньги, он участвует в беспощадной борьбе каст, семей, партий, газет. За это он получает свободу стать удачливым и состоятельным человеком и быть объектом ненависти неудачников или наоборот.

"Игра в бисер". Герман Гессе создал страну,
в которую попадают самые талантливые ученые
и целеустремленные люди. Все институты этой
страны подчинены Игре, собирающей в единое целое
наиболее совершенные творения человеческой
мысли. Однако и здесь человеческий дух неспокоен…

Учителя

Как много было их, - далеких, близких,
Дававших мне волнующий ответ!
Как долго дух блуждал, провидя свет,
Вождей любимых умножая списки,
Ища все новых для себя планет
В гордыне Ницше, в кротости Франциска,
То ввысь взносясь, то упадая низко!
Так все прошли, - кто есть, кого уж нет...
Но чей же ныне я храню завет?
Зачем пустынно так в моем жилище?
Душа скитается безродной, нищей,
Ни с кем послушных не ведя бесед...
И только в небе радостней и чище
Встает вдали таинственный рассвет.

Аделаида Герцык 1914 г.

Я поэтов видел
в бронзе и граните,
И царей встречал
на медных скакунах.
Имена великих
в позолоте литер
Ярко полыхают
в солнечных лучах.

Я - за справедливость!
Надо бы поставить
Где-нибудь на улочке
скромный пьедестал –
Памятник Учителю…
И на нём бы надпись:
«Без него бы Пушкин
Пушкиным не стал.

Без него б Матросов
не пошёл под пули,
Не закрыл бы сердцем
амбразуры зев.
Без него бы люди
в космос не шагнули,
И не добрый был бы,
не разумный сев…»

Жизнь не оборвётся,
если есть Учитель:
Строгий и не очень,
старый, молодой…
Если он приходит
в школьную обитель –
То не остановится
шарик наш земной.

Коль порой ночною
он сидит усталый,
С кипою тетрадок
будущих Толстых,
Значит, вновь поставят
где-то пьедесталы
С именами новыми
в строках золотых.

Значит, вновь Чайковский
где-то народится
И волшебной музыкой
души восхитит.
Значит, вновь России
будет кем гордиться,
Значит, вновь Учитель
землю посетит.

Помните учителя!
Много ему надо ли?
Весточку, улыбку,
передать привет…
Годы ему в волосы
серебром нападали,
Но в душе учителя
не погаснет свет.

Будет он по-прежнему
звездочкой для юности,
Не устанет сердце
в унисон стучать
С детскими сердечками.
Огонечки мудрости
Он в смышлёных глазках
будет зажигать.

Помните учителя
где-нибудь под звёздами,
Звездолёт уверенно
направляя ввысь!
Помните учителя!
И навек запомните
Те слова заветные:
«Ты учись. Учись!»

Спросил как- то учитель троих своих учеников:

-Почему бьется оконное стекло, когда в него бросают камень?

-Потому, что камень тяжелый, – отвечал один из них.

-Потому, что стекло хрупкое, – изрек другой.

-Потому, что метнувшая камень рука была сильна и удар точный, – ответил третий.

-Никто из вас троих не дал правильного ответа, братья мои!

Потому что окно было закрыто!

Так и в жизни. В жизни каждого из нас есть шанс на успех, удачу, счастливую жизнь, но в большинстве случаев наше окно закрыто.

Научитесь идти по Пути с открытыми сердцами, и ни одна вражеская стрела не разобьет их, проходя навылет сквозь тонкую ткань души…

.

"У дверей школы". Н.П.Богданов-Бельский, 1897 г.

Во всех воспоминанях
Про детство и про юность
Достойное внимание
Учителя коснулось.

Все школьные года
С учителями связаны,
Студенчества пора
К учителям привязана.

Учитель в нашей жизни
Сыграл большую роль,
Наполнил мысли смыслом,
Открыл науки соль.

Неотделимой частью
Он был в руках судьбы,
Открыл дорогу к счастью
Дал силы для борьбы.

И потому сегодня
Мы говорим о нём,
Учителе народном,
Что лидер наш во всём.

За то, что они были
По жизни всегда рядом,
Хочу, чтоб не забыли
И дали им награды.

Может не совсем в тему, но суть такова. Закончив школу, оставляя своих учителей, человек стремится к дальнейшей учёбе и обретает новых учителей уже в институте или университете.

ПРОЩАНИЕ С РОДНЫМ КРАЕМ

Ушел я из дома, простившись с родными
Навстречу мечте, что так долго хранил.
Прощаюсь с садами, березами белыми,
Прощаюсь со всем, что так нежно любил.

Махнула березка рукой белокорою,
И говором птичьим наполнился бор.
Плеснула речушка волною веселою,
Слепя белым бликом прощальный мой взор.

Мысленно вижу себя я мальчишкою,
Бегущим под гору навстречу заре.
Родился рассвет за горою высокою,
И вспыхнуло все в золотистом огне.

Тепло пролилося на край мой любимый,
В полях вдруг коснулось высоких хлебов.
И где-то там, за чертою незримой
Согрело вершины зеленых лесов.

На листьях лежат и блестят изумрудами
Капли холодной и чистой росы.
Застыли озера волшебными блюдами,
Стихли порывистых ветров басы.

Мысли и сердце печалью увиты.
Тут же, прощаясь, себе поклянусь:
Годы пройдут, но сердце открыто,
Сюда непременно однажды вернусь.

* * *

С Днём учителя! Спасибо за работу,
За тепло души, старания, заботу.
Вы в сердца учеников глядите строго,
Освещая к добрым знаниям дорогу.
Будет в радость пусть нелёгкая работа,
Пожелаем уважения, почёта,
Счастья личного, успехов всевозможных
И поменьше дней печальных и тревожных.
Детских душ Вы воспитатель и спаситель —
Так носите гордо звание “учитель”!
Выполняйте свою миссию с любовью,
Пусть хватает и терпенья, и здоровья.

«Научить человека быть счастливым — нельзя,
но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно».
— А. С. Макаренко Лекции о воспитании детей

Антон Семёнович Макаренко— советский педагог и писатель.
(1 (13) марта 1888, Белополье, Сумской уезд, Харьковская губерния, Российская империя
— 1 апреля 1939, Голицыно, Московская область, РСФСР).

Выдающиеся достижения в области воспитания и перевоспитания молодёжи
(как из числа бывших беспризорников, так и из семей), подготовки к её дальнейшей успешной социализации,
выдвинули А. С. Макаренко в число известных деятелей русской и мировой культуры и педагогики. Согласно позиции ЮНЕСКО (1988)
А. С. Макаренко отнесён к четырём педагогам (наравне с Д. Дьюи, Г. Кершенштейнером и М. Монтессори),
определившим способ педагогического мышления в XX веке.



Основная воспитательная и педагогическая деятельность А. С. Макаренко
относится к первому пятнадцатилетию послереволюционного времени (1920—1934),
когда школы и иные воспитательные учреждения, с одной стороны, крайне слабо снабжались,
с другой — над ними не было столь жёстких стандартизации и идеологического контроля, которые были установлены с середины 1930-х годов.



Убедившись после принятия в 1920 г. заведования колонией для малолетних правонарушителей (под Полтавой)
в практической неработоспособности общепринятых воспитательных и педагогических подходов того времени,
А. С. Макаренко на основе обычаев и приёмов народной педагогики
(в том числе «общего дела»,
то есть воспитания и обучения через привлечение к посильному труду для достижения понятных и обозримых целей к общей пользе),
разработанной им теории создания и укрепления воспитательного коллектива,
а также глубокой веры в человека (в том числе на основе философии произведений М. Горького)
и ряда других подходов, предложил и успешно опробовал в Колонии им. М. Горького воспитательно-педагогическую систему, получившую впоследствии его имя.

«Воспитание происходит всегда, даже тогда, когда вас нет дома»

.

«Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди.
Это особенно заметно в области собственного воспитания…
Почему в технических вузах мы изучаем сопротивление материалов,
а в педагогических не изучаем сопротивление личности, когда её начинают воспитывать?»

«Если перед коллективом нет цели, то нельзя найти способа его организации».

«Отказаться от риска — значит отказаться от творчества».

«Моя работа с беспризорными отнюдь не была специальной работой с беспризорными детьми.
Во-первых, в качестве рабочей гипотезы я с первых дней своей работы с беспризорными установил,
что никаких особых методов по отношению к беспризорным употреблять не нужно».
— Макаренко А. С. Педагогические сочинения в 8-и томах

«Словесное воспитание без сопровождающей гимнастики поведения есть самое преступное вредительство».

«Вы можете быть с ними сухи до последней степени, требовательны до придирчивости, вы можете не замечать их…
но если вы блещете работой, знанием, удачей, то спокойно не оглядывайтесь: они на вашей стороне…
И наоборот, как бы вы ни были ласковы, занимательны в разговоре, добры и приветливы…
если ваше дело сопровождается неудачами и провалами, если на каждом шагу видно,
что вы своего дела не знаете… никогда вы ничего не заслужите, кроме презрения…».

«Сорок сорокарублёвых педагогов могут привести к полному разложению не только коллектив беспризорных, но и какой угодно коллектив».

«С вершин „олимпийских“ кабинетов не различают никаких деталей и частей работы.
Оттуда видно только безбрежное море безликого детства, а в самом кабинете стоит модель абстрактного ребёнка, сделанная из самых лёгких материалов:
идей, печатной бумаги, маниловской мечты… „Олимпийцы“ презирают технику.
Благодаря их владычеству давно захирела в наших педвузах педагогически техническая мысль, в особенности в деле собственного воспитания.
Во всей нашей советской жизни нет более жалкого технического состояния, чем в области воспитания.
И поэтому воспитательское дело есть дело кустарное, а из кустарных производств — самое отсталое».

— Макаренко А. С. Сочинения в 7-ми тт., 1957.

Макаренко стремился к тому, чтобы у каждого учащегося в школе было хотя бы 2-3 «любимых» предмета
(кружка, секции, участия в театре, оркестре и т. д. вплоть до отряда по борьбе с самогоноварением в окрестных сёлах),
по которым и в которых он(а) занимался/-лась с удовольствием; добивался освоения посильных для данного человека уровней каждого учебного предмета
(они могли быть как выше (подготовка к рабфаку),
так и существенно ниже «общей» программы), то есть безделье также не поощрялось.

♫ Пацаны♫

♫Догони меня♫

От Walkman2020: Моя бабушка была учительницей, учительницей младших классов (1-4).
Именно она прививала мне любовь к языку, литературе и другим предметам уже с 5 лет.
За годы работы она вырастила не одно поколение деток и дала путевку в жизнь многим ученикам.
Этот пост посвящается в том числе и ей, её светлой памяти...

Пришла учительница в класс,
Сама чуть-чуть постарше нас,
И провела такой урок,
Что мы забыли про звонок.
Нам хотелось больше знать,
И взрослыми быстрее стать,
И выбрать в жизни верный путь,
И в будущее заглянуть.
Быть может, кто-нибудь из нас
Войдет вот так же в школьный класс
И проведет такой урок,
Что все забудут про звонок.

Вадим Малков

С Днём учителя!

Я не для пафоса - улыбки для
Скажу здесь коротко, не звучно:
Всю жизнь мы учимся и учим -
Мы все - ученики-учителя.

Истина есть, дорогой мой!
Но «учения», которого ты жаждешь,
абсолютного, дарующего совершенную и
единственную мудрость, – такого учения нет.

Герман Гессе "Игра в бисер"

Ядро зарождения призвания

Призвание открывается во многих видах и формах, но ядро и смысл этого события всегда одни и те же:
душу пробуждает, преображает или укрепляет то, что вместо мечтаний и предчувствий, живших внутри тебя,
вдруг слышишь призыв извне, видишь воплощение и вмешательство действительности.
Так, в полной чистоте, начинаясь внутри и вырастая до взаимоутверждающей встречи внутреннего и
внешнего, вершилось призвание.

Ученики

Поступление в школу, колледж оказывается очень тяжелой ломкой прежде всего для тех учеников,
которые были счастливы и любимы в родительском доме, особенно в два первых года. Причина не
недостаток таланта и прилежания, а неспособность учеников примириться со школьной жизнью и
прежде всего, с мыслью, что теперь придется все больше ослаблять связи с семьей. Встречаются и
ученики, для которых главное при вступлении в школу – это, наоборот, избавиться от отчего дома и,
освободившись от строгого отца или матери, они на первых порах, облегченно вздыхают,
и ожидают больших и не всегда возможных перемен во всей своей жизни.

Спасибо за вашу работу, тепло и заботу. Пусть комфорт и гармония будет дома. А грусти пусть не будет места в вашей жизни. Вы наш любимый учитель. Мы пронесём через года память об этих прекрасных школьных днях, проведенных за партами на незабываемых, познавательных и очень интересных уроках!

Лучшее пожелание для хороших учителей – иметь хороших учеников.

Для обучения нужно желающих двое:
Один – обучаться, второй – учить,
Можно заставить лошадь прийти к водопою,
Но невозможно заставить пить.

5.10.2024

Наше детство, наша юность
Связаны с учителями,
Что старались, чтоб проснулась
У нас тяга к разным знаньям.

Отучившись, мы прощались,
Сохранив в душе их образ.
Хотя связи обрывались,
О них память была доброй.

Целовать готовы руки
За их труд, за их уменье
Учить грызть гранит науки,
Понимать всю суть явленья.

Всем наставникам спасибо
За их труд неординарный,
Что разрушив лени глыбы,
Создавали легендарных.

Ко дню учителя!

Я помню школу, учителЕй,
Звонок и первый свой урок.
И школьный класс как мавзолей,
И на доске заданий строк.

В моей всё памяти хранится.
Сначала, первый мой учитель,
Затем большая их вереница,
И каждый за судьбу веритель.

Спасибо каждому отдельно,
Мой благодарственный поклон,
Что не шатался я бездельно
От них к ученью получил наклон.

Учитель-человек особый,
Его душа прекрасна, молода.
Жизнь школе посвятил он,чтобы
Наука не увяла никогда.

Они ведущие прогресса,
Живой любой эпохи нерв.
Не ведая уныния и стресса,
Надёжный создают резерв.

Как хорошо, что педагогов
Не иссякает жизненный поток.
И лучше нету школьного чертога,
Где для учителя звенит звонок.

Золотая осень на фоне голубом,
Листва меняет цвет на холсте светло-синем,
Кругом всё та-же суета, те-же самые заботы,
Что вокруг стало другим от смены времён года ?
Когда придёт свободы долгожданная погода ?
И почему мы сами создаём себе невзгоды ?
Как лучше делаем, но выходит всё иначе,
Пока ещё живём, но как и прежде, как и раньше.

Учителя (если у нас есть), с праздником! :)